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如何激发学生的写作兴趣

    目前,作文教学成了语文教学的重头戏,每次作文,学生总是唉声叹气,究其原因有二:一是学生抓不到写作材料,感到没有什么可写;二是没有写作兴趣。试想,在缺乏写作内容,没有写作热情的情况下,学生只能硬着头皮去拼凑,胡编乱造“成文”来应付老师,这根本达不到训练目的,又何谈培养能力,那么,如何激发学生写作兴趣,提高写作水平呢?

  常言说的好“兴趣是最好的老师”,克服小学生怕写作心理的关键就是培养他们的写作兴趣,有了兴趣学生才会主动地去学习写作,练习写作。培养学生的兴趣,我认为应从以下几方面入手:

  注意观察  强调写真实情感

  让学生做生活中的有心人,注意观察身边的人和事,细心观察,处处留心,为写作积累素材。写作中免不了有想象 成分,但对于小学生而言,我主张依据学生的生活特点,在小学习作教学中,为他们创设感兴趣的综合性学习活动情境。引导学生在这样的情境中进行“真实”生活实践,产生真实的生活体验,积累真实的生活素材,产生真实的表达交流需要,进行真实的交际。在这样的情境中,促进学生写作能力的发展,倡导让他们写自己身边真实的事。只有学生熟悉的东西,他们才会感兴趣,才能有条不紊的用口语和书面语表达出来。这样,学生的思维才能得到拓展,在写作时才有话可说,有事可写。教师在教学时,也应参照教材,而不唯教材,要灵活的结合学生的生活实际来选材和组织材料,充分培养学生的写作兴趣。

  善于积累材料  注意灵活运用

  多读多背是写作的源泉。人们经常说“读书破万卷,下笔如有神”,意思也就是在说,书读的多了,在写作的时候才会感觉好像有神在帮助,写起来才会流畅,信手拈来。因此,我们在平时的教学中,要注重引导学生分析课文的写作技巧,积累文中的优美词句。另外,也应提倡让学生多读好书,目的在于为写作积累材料,学生投身生活毕竟有限,丰富多彩的生活内容有时靠他们到书中去感受。在感受的同时,把认为好的内容,对自己写作有帮助的东西分门别类的记下来,便于以后查找,翻阅。在课外阅读的同时,学生还可以练习写读后感,对自己感兴趣的文章,或是受到启发的文章,可以通过读后感的形式加深理解,便于以后灵活运用。

  注重体验  增加学生写作信心

  成就动机能使学生产生一种巨大的情绪力量。学生的习作是他们辛勤劳动的成果,在作文教学中,我们要充分发挥学生作文成果的激励功能,让学生从中体验成功的快乐,增强他们写好作文的信心。小学生的自尊心很强,老师的肯定,同学的表扬是他们写作最大的动力。因此,表扬鼓励,尤其是对后进生文章中的闪光点,甚至一个句子、一个词,都要给予鼓励,培养学生的作文自信心,保护学生的自尊心。这样才能开发学生习作创新思维能力,激发学生创作的积极性。肯定学生习作中的每一个优点,重视学生写作时的点滴成绩,让他们体验成功带来的欢乐,培养和激发他们的写作兴趣,使他们由“害怕写”到“愿意写”,再转变为“乐意写”,进而达到“写得好”的层次。

  (长安区五台乡中心小学  宋娜)


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