《教育的是是非非》使我明是非

同学武宏伟的大作——《教育的是是非非》改变了我对学习、工作,乃至生活的许多看法。

我愿读书,但我不愿读教育方面的书,虽然我也是教师。因为现在教育方面的书大多是谈理论、理想;大多说的是素质教育,行的是应试教育;大多是拼凑之作,不成体系,可操作性不强,不是自己的亲身经历、体会和感想……假大空的书,我们一线教师岂能爱读?教育的现实状况让我们关注的是分数,所以读书也只是读读那些休闲、娱乐和实用方面的。

偶然听说三十多年前的同学大器晚成、小有名气,情不自禁地上网搜搜他的大名,不看不知道,一看吓一跳,有关他的信息还真是多得不得了。尤其是他的博客,没有猎奇性文字,没有引人入胜的故事性情节,而是干净利落,清一色的充满睿智的原创的教育教学研究性文章。在讲现实的世界里,还真有那么一群教育界的有识之士聚集在他的博客里研究讨论、筹划践行我们的教育教学。见此情景,我不禁惊讶于已进入人间绝境,世外桃源,不禁感伤于自己的落伍,甚至有些惭愧。于是,我斗胆向已经二十多年未曾见面的他,索要那一看书名就与众不同,且能撩起阅读欲望的新作——《教育的是是非非》。

十多天后,我收到了他签了名的大作,我爱不释手的读了起来。读他的书,想到他的人;读他的人,想到我们目前的教育教学,乃至我们的社会。与其说这是一部教育教学的研究成果,到不如说这是一部他的成长日记;与其说这是一部明辨教育是非的工具性书籍,倒不如说这是一部出淤泥而不染,具有崇高职业道德修养和追求的老教师的言传身教的德育教材。

会做人,才会做事;会做堂堂正正的人,才会做扎扎实实、正正经经的事。

“当别人还没起床之时,我已经在看书学习了;当别人为升官发财、追名逐利而奔波之时,我已经清心寡欲于我的教育教学工作了;当别人已经入眠或玩得正酣之时,我仍然还在查材料,书写我的教育人生,我是把别人上网玩游戏,打麻将的时间都用到了我喜欢的事业上了。”这是我从他的博客中读到的一句话,也是他工作的真实写照。三十多年的教育教学生涯的经验与教训的沉淀,短短的六七年总结、提升和写作,他以惊人的毅力和速度写出了二三百篇文章,六七部著作,是什么力量支撑着他奋然而前行并取得如此丰厚的成果?是对职业的无比热爱和崇敬;是崇高的理想和信念;是坚强的意志和决心。

我们都是1981年参加工作的。那个年代,教师是名符其实的“臭老九”,社会地位低,工作不被人们认同。而他却能干一行爱一行,两耳不闻窗外事,一心专读圣贤书,不怨天尤人,不自暴自弃。依稀记得1985年左右,他就在全国有影响的报刊上发表了比较有影响的教育教学的研究性文章;1990年,他写成了一部《初中作文类型导析》,因此而小有名气,也因此而屡屡高升,相继担任过主任、副校长、校长兼党支部书记等职务。难能可贵的是,他无论任何职务,都始终坚持站在讲台上,工作在教育教学第一线。当时我们都说他有点“傻”,背后嘲笑他,说他的坏话。现在想来,假如没有当初的他,就不会有现在的他,那时的他为今天的他做了厚实的铺垫。

《教育的是是非非》中的许多篇章反映的是他健康的人生,阳光的心态,对于我们每个人都有借鉴意义。《请让你的心里充满阳光》一文中说:“教师拥有健康的人格和健康的心理,比拥有扎实的专业知识和多彩的教学方法更为重要。因为教师不仅是在传授知识,更是在塑造人格;教师的心理健康,不仅会影响自身的身体健康,还会波及生活、工作和家庭幸福。”这既是他自身健康人格和心理的深刻体验,又是一位具有三十多年教龄的老教师对人们的谆谆教诲。他做到了,所以能排除一切干扰,专心于他自己喜欢的事业,取得了令人瞩目的成绩;他做到了,所以希望别人也能做到,这是一种责任的体现,更是一种思想上升到了一定境界之后的大彻大悟。“乐观的人把困难当作磨练自己的机会,悲观的人总是看到机会中的困难。”从他的身上,我理解了这句话的深刻内涵。

假如说我的这位老同学有点与众不同,有点个性的话,那么他的与众不同和个性就体现在敢于说别人不敢说的话,敢于做别人不敢做的事。《杜郎口,你的后劲在哪里》道出了我们心中说不好又不敢说的疑惑,明了是非;《绩效工资:教师为什么争论不休》倾泻出了我们普通教师对分配不公状况的愤懑,快了人心;《变了味儿的年度考核》抨击了现行的教师考核制度,使讳莫如深的事情曝了阳光;《走堂、走马与走神》是对百姓逆来顺受的检查方式的抨击和讽刺,使正义得到了伸张。《现行的校长任命制度有问题》、《教育要敢于说“不”》、《素质教育:空喊不如实干》、《学生喜欢的老师就一定是好老师吗》、《打造的名师能“名”'吗》等文章均揭了老底,明了是非。这看似一个个小小不然的小事情,其实反映出的是教育中的大问题,值得我们每一位教育工作者去思考、去探究、去努力兴利除弊。

武宏伟老师的每一篇文章都能切中时弊,且总是能与现实社会、自身感触和体会很好地融合在一起,娓娓道来,不空谈道理,语言朴实而含义深刻,让人耳目一新。这也许是人们喜欢读它的原因之一。《年轻教师五戒》、《教师岂能不读书》、《带着理念去上课》、《作业、成绩与教学真谛》、《教学中的几多几少》等文章,看似老生常谈,实则别有新意、真对性极强。这其实也与他三十多年教育教学生涯的经验和教训的积累、积淀的厚重,并善于总结和提升有关。

武宏伟是一位具有教育家的头脑、改革家的气魄、社会活动家的阅历的好老师。读罢此书,掩卷沉思,我的心里默默为他竖起大拇指,甚至有些莫名的感动和心灵的震撼。不仅是因为他是我的老同学,更是因为他的品质、他的精神、他的勤劳、他的收获……

武宏伟老师的文章,每篇都是精品,绝无拼凑雷同之作;每种思想都具有创新意识,绝无老套平庸之意。作为教学第一线的普通老师,读普通老师的文章,一切都觉得那么朴实、亲切和熟悉,为什么?我想是因为他扎根于现实,脚接“地气”;一切都那么顺其自然,合乎于情理,总给人以茅塞顿开之感觉,这又是为什么?我想是因为他善于学习和实践,善于总结和提升经验和教训。

读他的书,灵魂在净化、思想方法在提升,是非观念在转变;听他饱含哲理、富有激情,具有激励性的语言,如沐春风、发人深省、催人上进。

假如我们大家都能像武宏伟老师那样,脚踏实地、积极进取、自强不息,守住心灵的宁静,用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,默默无闻、无私奉献,那么,我们的教育,我们的任何事业又何愁搞不好呢?

                                                     (吉林舒兰第二十六中学郑兰洁)     

    补记:这篇文章后来刊登在《中国教育报》(2013年11月25日)http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-11/25/content_305781.htm?div=0上。

     再记:并读武宏伟之《教育的是是非非》南京市教学研究室书记 刘永和

    今天,在《中国教育报》上看见吉林省舒兰市第二十六中学郑兰洁老师的“教师推荐”《<教育的是是非非》使我明是非>》,同学故知,理解深入,由文而书,相得益彰。我与武宏伟先生既非同学,也非故友,偶然机会相识,只能算萍水相逢,却也曾为《教育的是是非非》感动,以至于在生病挂水时也要翻看阅读,也写过一篇类似读后感之流的博文,附于后http://blog.sina.com.cn/s/blog_44f917700102e0kd.html,权当辅读材料,或许能够增加对武宏伟先生的著述和思想有更深理解。 2013年11月25日

再补记:后来发现《基础教育论坛(文摘版)》2014年3期又收录了此文


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