作文素材课本来

        历来的文章大家没有谁不注重积累材料的;而一切传世之作,也没有一篇是内容空泛的。刘勰在《文心雕龙·事类》中说“据事以类义,援古以证今”,又说“明理引乎成辞,征义举乎人事”。他即是告诉我们:阐明道理应当引用别人的现成言论,说明某一观点也要援引有关的事例。要想写出宏文佳篇,就必须占有丰富的素材(议论文中叫材料、论据)。而论据的搜集问题,在本质上是一个学习的问题,是一个知识储备的问题。它包括学习书本知识,也包括对人生、社会、世界的了解和掌握。中学生由于社会接触面窄,生活阅历浅,他们获取材料的一个很重要的途径仍然是课本。
 
        有人认为高考语文不考课本或与课本关联不大,因而轻视课本,放弃课本。殊不知高考“以本为本”,学好课本不仅为我们打下坚实的基础,而且还能丰富我们作文的材料。在今年的高考作文中,围绕话题“感情的亲疏和对事物的认知”,许多佳作就引用、化用、巧用了课本中的材料。
 
        《擦亮心灵的窗户》(广东考生)一文,援引高中语文第一册《邹忌讽齐王纳谏》中的事例:邹忌善于理性思考,不为妻、妾、客所蒙蔽,以己推人,将个人私事同齐国的国事联系起来,向齐王进谏,终使齐国“战胜于朝廷”,称霸一方。之后,作者阐明感情的亲疏有时的确会给我们的生活蒙上一层虚假的面纱,使我们的眼睛模糊难辨真假;但只要我们能擦亮心灵的窗户,保持一颗理性的心,真理就会从迷雾中绽放光芒。全文紧扣话题,事例论证有力。
 
        《走出情感的迷宫》(广东考生),在论述我们认知、处理事物时,不要被亲情所困,要有理性,走出情感的迷宫。作者引用了高中语文第四册《失街亭》中诸葛亮挥泪斩马谡的事例,并独辟蹊径地认为,诸葛亮挥泪斩马谡不是诸葛亮没有对马谡的怜悯,而是他心中装的是对天下黎民苍生的怜悯。文章内容充实,所用材料切合题意。
 
        《请多给自己一份理智》(广东考生),在论及许多人常常因个人的感情亲疏而误事甚至误国时,就引用了高中语文第六册《屈原列传》中,楚怀王因听信自己身边的奸佞小人,而不听屈原忠谏,疏远屈原,最终亡国的事例,论据典型,论证有力,很好地证明了自己的观点。
 
        此外,还有一些围绕今年高考作文话题、也出自中学语文课本、读本的事例、言论,也出现在今年高考的一些佳作中。如《鸿门宴》中项羽因听信自己叔父项伯的话,优柔寡断,最终放虎归山,铸成千古恨的事例;《触龙说赵太后》中,触龙说服赵太后不要因偏爱儿子而耽误赵国前途的故事。还有《谏太宗十思疏》中“无因喜而谬赏,无以怒而滥刑”,《石钟山记》中“事不目见耳闻而臆断其有无,可乎”,《改造我们的学习》中的“实事求是”,《吕氏春秋·去私》中的“外举不避仇,内举不避子。祁黄羊可谓公矣”,“吾爱吾师,吾更爱真理”(亚里斯多德),这些观点都可以作为我们论证走出主观主义思想模式的理论论据。
 
        课本是基础。学好课文,用好课本,作文运用论据时,便可信手拈来,为我所用。当然,学好用好课本的价值还远不止于此。
 
 
                     (此文发表在《考试报》2004年9月26日)

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